淄博教育捷报频传。
继淄博在2月29日山东省教育“新春第一会”作典型发言后，3月4日、5日，一场围绕教师队伍建设的省级大会又在淄博召开。其间，由山东省教育厅等8个省直部门、16市教育（教体）局、21所高等院校负责人组成的专题调研组，还深入淄博部分中学和幼儿园实地考察。
教育高质量发展的愿景下，这次省级教育大会缘何选择在淄博召开？淄博教育到底做对了什么？
省级大会
会议如期而至。
3月4日，与会的山东省教育厅等部门负责人、山东16市教育（教体）局、21所院校代表共聚淄博，一同聚焦“国家基础教育教师队伍建设改革”这一主题。
会前的考察，是此次会议安排的一项重要内容。
是日下午，会议专门安排参会人员用半天的时间，实地考察了淄博市实验幼儿园、张店区实验中学及张店区重庆路中学。
从选取的三个站点分析看，一处幼儿园、两所中学各具代表性，且它们均是淄博教育在师资队伍建设方面的鲜明代表。
比如，淄博市实验幼儿园全力实施“名师培养”工程，涌现出国家领军人才教学名师1人、教育部新时代名师培养对象1人，全国模范教师1人、全国优秀教师1人，山东省特级教师6人、齐鲁名校长1人、齐鲁名师3人……
因此，淄博市实验幼儿园也被誉为淄博学前教育名师成长摇篮。
而始建于1995年的张店区实验中学，则始终把教师队伍建设作为学校最重要的基础性工作。并且，该校通过实施分级竞聘、绩效考核、教师发展学分评价模式等方式，真正实现了职级能上能下、待遇能升能降，学校教师队伍干事创业热情全面迸发。
与此同时，作为后起之秀，建成仅两年多的张店区重庆路中学，目前已形成一支由卓越教师专业引领、骨干教师强力支撑、新锐教师蓬勃发展的专业教师团队。
柳泉录获知，参会人员点赞淄博教师队伍建设工作，可谓是贯穿了整个考察行程。他们认为，淄博真正做到了把教师队伍建设作为教育的基础工作来抓，高素质教师队伍带动教育各项工作走在了全省前列，是淄博教育高质量发展的显著例证。
“从这个角度而言，这也是2024年全省国家基础教育教师队伍建设改革试点现场推进会，选择在淄博召开的一个重要原因。”山东一教育观察人士表示。
事实确实如此。
数据显示，目前，淄博拥有中小学“国家重点人才工程教学名师”9人，教育部中小学名校长领航工程人选3人，齐鲁名师名校长名班主任145人。
尤其是2023年，淄博教师韩冰川作为全省唯一代表入选全国教书育人楷模，并入选教育部教育家精神2024年巡回宣讲团成员；淄博2人入选齐鲁最美教师，占全省1/5；5人入选山东省教书育人楷模，占全省1/6；2名教师获评国家级领军人才教学名师，占全省中小学系列“半壁江山”。
而因为在名师培养方面的显著成效，淄博还被山东省教育厅誉为名师培养的“淄博现象”。
有此背景，2024年山东省国家基础教育教师队伍建设改革试点现场推进会选择在淄博召开，外界也就不感意外了。
名师之策
名师成绩的背后，是淄博教育不断努力的生动注脚。
柳泉录获知，2022年4月印发的《淄博市教育事业发展“十四五”规划》明确提出，加强教育人才队伍建设，深入推进“名师、名班主任、名校长”建设工程，构建淄博教育人才高地，发挥优秀教师的引领带动作用……
而循着这一思路，淄博坚持把高素质教师队伍建设，作为提升教育水平的根本措施。
首先，健全优选机制，把好教师队伍入口关。全市多部门联合制定《为拟新建学校提前一年储备教师的若干措施》，连续三年每年10月赴高校为来年秋季学期提前招聘，遴选优秀毕业生入职淄博教育。
数据显示，近三年，淄博共招聘教师6075人，全市城乡义务教育阶段专任教师本科以上学历比例之比达1.004，位居全省前列。
充实教师队伍不是目的，如何通过科学有效的育人机制设置，为淄博培养一支可持续发展的高素质教师队伍，才是根本。
为此，淄博教育系统在全市范围内采取市、区（县）两级教师双线培养机制，对标人才培养标准，建立教育人才库，精准实施滴灌培养，构建起“青年新秀、骨干教师、市、省、国家名师”教育人才雁阵。
“以名师名校长培养为例，除切实可行的制度保障之外，我们还设置名师名校长高级研修项目专项经费、骨干教师培训项目经费等，全面地加速人才梯队培养建设。”淄博市教育局教师发展科相关负责人告诉柳泉录。
而以“名师工作室”为载体，淄博市教育局还为名师名校长积极搭建了多个成长发展平台。比如，举办名师成长经验分享会、创建“淄博名师讲堂”等等，以此带动全市教师队伍素质的提升。
与此同时，淄博与国内外知名高校联合合作，每年遴选骨干教师重点培养，选派骨干教师、教研员赴北京、上海、新加坡等知名学校学习交流。
此外，通过整市推行教师职称分级竞聘机制、完善教师褒扬体系、高标准优化教育高层次人才优待政策等措施，淄博也激活了全市教师队伍的“一池春水”。
“我们通过推动城乡教师双向合理配置、推动教育集团内部教师柔性交流、推动新老学校间教师‘老中青’科学搭配等方式，实现了教师科学配置乘法效应。”淄博市教育局教师发展科上述负责人表示。
除在人才培养方面卓有成效外，淄博多年来也一直在人才引进方面发力。
淄博“人才金政50条”就明确提出：实施名医、名师引进计划，对引进的国内外一流人才团队，给予最高100万元扶持；对新培养、引进的省级以上名师，给予最高50万元扶持。
内培外引模式下，淄博的高素质教师队伍越来越壮大。
重任
人才，是一切之根本。
那么，站在人才高起点上的淄博教育，下一步将如何再进击？
柳泉录发现，3月5日上午召开的推进会，除山东省教育厅副厅长孙晓筠、淄博市政府副市长毕红卫出席外，省委宣传部、省委编办、省发展改革委、省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省文化和旅游厅、省住房和城乡建设厅相关负责人以及山东各市教育（教体）局、有关高等院校相关负责人也参加了会议。
而此次会议在聚焦全省国家基础教育教师队伍高质量建设发展，介绍国家基础教育教师队伍建设改革试点有关情况的同时，也专门安排部署了山东省2024年度国家基础教育教师队伍建设重点工作和推进措施。
其间，淄博市教育局等全省8个单位介绍了前阶段工作亮点成效及下一步重点工作。
大会最后，孙晓筠从多方面对下一步全省国家基础教育教师队伍高质量建设工作提出要求。
上述目标和要求，也令已经在教师队伍高质量建设上“出圈”的淄博教育，有了更为明晰的“下一步”。
淄博市委教育工委常务副书记、市教育局党组书记、局长孙英涛表示，下一步，淄博将以这次会议为“东风”，按照省厅部署，加大名师培育和引领，全面提升教师队伍综合素质。
按照孙英涛的说法，接下来，淄博教育系统要在三个方面着重发力。具体来看：
淄博要实施以名师领航为核心的教师培训培养机制。依托106个各类名师工作室，大力实施名师带徒工程，名师结对2200个，缩短骨干教师成长周期；依托淄博师专建立教师培训中心，运用好交互式教研等数字化手段，对全市中小学教师开展全覆盖轮训；坚持“走出去、请进来”，组织360名骨干教师赴北京师范大学等名校开展系统培训，邀请20名全国知名教育专家来淄授课培训，广泛采取多层次、多渠道提升计划，实现全员素质提升。
淄博要健全以分级聘任改革为主线的激励奖惩机制。深化中小学教师职称分级聘任改革，突出“教学一线、综合考核、动态管理、公平公正”，确保改革效果最大化；健全名师名校长名班主任“培养、管理、使用”三位一体机制，完善名师年度述评制度，构建起“能者上、优者奖、庸者下、劣者汰”鲜明用人导向。
淄博要建立“上下左右贯通”的教师交流机制。改革人事调配制度，畅通“由城到乡”“由乡进城”“市区学校间双向任职”等教师交流渠道，更好实现教师资源优化整合，弥补编制分布不均及结构性缺员问题，促进年轻教师快速成长，加快壮大优秀教师队伍，为全市教育高质量发展提供坚强人才支撑。
显然，上述三个方面的举措，清晰地释放了一个信号：
在高质量发展不断推进的当下，不满足“小富即安”的淄博教育，已经开始显露出更加蓬勃的发展“野心”。
