构建人工智能赋能教育新场景，将各领域人工智能最新发展和应用融入专业课教学，促进课程体系和教学内容的更新迭代甚至重构；推动建设一批智慧课程，加快建设“教学评”一体化的交互式、多模态、智能化系列教材；支持建设集知识服务、个性学习、教学支持于一体的未来学习中心。
2023年，淄博市在全国教育事业统计工作培训会上作经验介绍，《明法审数、精控流程，持续提升教育事业统计工作品质》纳入全国教育事业统计培训平台“案例库”。
“近年来，在习近平主席‘五大家园’倡议引领下，中国-东盟教育合作取得积极成效，以交流助合作，以合作促交流的互动格局进一步形成，教育日益成为青年一代彼此相知、相亲、相融的催化剂和黏合剂。”8月21日，在贵州省贵阳市贵安新区举行的2024中国-东盟教育交流周开幕式上，教育部副部长何光彩说。
近日，教育部办公厅、财政部办公厅联合印发关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知，明确提出共计划招聘特岗教师3.7万名。
4月18日下午，高青县法院召开党组会暨党的建设工作领导小组会议，传达学习中央、省市县委党的建设工作领导小组会议精神，安排部署县法院党纪学习教育工作。
近年来，教育部持续加强对职业教育专业设置工作的统筹和指导，推动省级教育行政部门协同区域行业主管部门，建立健全本地区技能人才需求预测机制和职业教育专业设置动态调整机制，不断提高专业设置与产业发展的匹配度，有效推动区域高素质技能人才供需匹配。
教育部职成司司长彭斌柏回答：如何理解“一体两翼”工作布局，落实“一体两翼”战略任务上有哪出举措和突破
教育部办公厅关于公布第一批“乡村振兴 你我同行”典型案例短视频名单的通知
国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确提出“职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位”。坚持发展中等职业教育是以人为本、促进公平的要求，是保障经济、社会发展和优化教育结构的需要。
近日，教育部举行教育家精神2024年巡回宣讲活动。淄博市韩冰川老师作为全省唯一代表，入选宣讲团成员。
