品质民生，教育先行。

教育在社会发展中起着先导性作用，是高质量全面推进共同富裕的基础。当下，优质高中教育资源难以满足群众的需求，而发挥优质学校的辐射带动作用，集团化办学是促进教育优质均衡发展的有效途径。

2021年秋季学期，高起点、高标准、高品质建设的市重大民生实事项目——淄博齐盛高级中学投入使用，成为我市扩大优质高中教育资源供给的扛鼎力作。

一年来，淄博齐盛高中保持“进”的态势，积累“强”的动能，积极探索与淄博实验中学紧密型集团化办学经验，在办学理念、价值追求、工作品质上融合统一，在教育教学行动、教师队伍发展、高品质高中建设中齐步共进，淄博齐盛高中成为展示全市高中教育改革成果的重要窗口，为淄博市高中教育高质量发展、高品质提升作出重要贡献。

校园文化共融

新建学校，最直观的印象除了硬件设施外，学校的文化是最重要的软实力。

记者了解到，淄博齐盛高中筹备时期就高度重视集团内两所校园文化总体建设，充分挖掘两校文化内涵，营造集团化办学育人氛围，不断提升校园文化育人水平。学校校名的确定，“见贤思齐，于斯为盛”办学理念的提出，既诠释了学校对齐文化的继承和发扬，也表达了齐盛高中作为一所新建学校，在为人为学、干事创业上见贤思齐、虔诚向学的决心，以及不断对标淄博实验中学，向优秀看齐，向优秀学习的信心。

集团组建后，两所学校党政负责人由一人担任，集团管理效能与教育教学品质有了坚强的组织保障，两校文化一脉相承。

教育集团标识的设计,以及在校园各区域标识上展示，进一步增强师生集团化办学认同感、获得感。同时，融入淄博实验中学“求真惟实，守正出新”的理念，时刻彰显两校紧密型集团化办学思想和两校师生不骄不躁、一心向学的精神。

两校文化交流不断加强，邀请淄博实验中学教师到校对学校文化建设进行指导；淄博实验中学语文学科中心组组长谢宪起老师结合“瞰齐”高中齐文化课程两次到校作专题报告；组织齐盛高中优秀学子到实验中学参观“耀南馆”“儒园”“齐园”，学党史、校史，感悟齐鲁文化底蕴和实验中学文化内涵等等，进一步增强集团内两校文化共融共通。

师资队伍共育

一所好学校，师资是核心竞争力。

作为学校主持日常工作负责人，姜晓峰接受采访时感受颇深。“学校实力强弱，在很大程度上是和师资队伍的强弱有正比关系的。师资队伍，在一定程度上对一所学校的教育教学质量起到决定性的作用。”

记者了解到，作为紧密型办学的“体现”，两校高度重视集团内教师队伍建设，广纳英才，构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型新时代教师队伍。为进一步实现优质教育资源共享共用，集团内两校管理干部和教师开展互派交流。2021年，淄博实验中学15名优秀骨干教师和5名优秀管理干部在淄博齐盛高中交流，淄博齐盛高中18名青年教师在淄博实验中学交流学习，通过集团内互派交流、跟岗培训等方式，让优者更优、强者更强。同时，加强青年教师培养，通过岗前培训、“青蓝工程”、特聘导师等方式，以强带弱、以老促新，实现共同学习，共同进步。

两校常态化开展教研活动，先后联合组织“新入职教师培训”“学科基地建设培训会”“高中九科联合教研”“教育科学规划课题开题论证会”“三名”建设工程人选送教“实验中学九科学科组长进齐盛高中课堂”青年教师“向日葵”沙龙等活动，将淄博实验中学优质教育资源和师资力量引进齐盛高中，全面快速提升教育教学质量。

“淄博实验中学来校交流的崔丽老师是我‘青蓝工程’的结对师傅，全过程、全方位对我进行指导，为我的专业发展提速赋能，我也在全校青年教师基本功大赛中脱颖而出，获得一等奖。”2021级新入职教师赵芙蓉自豪地说。

为快速提升青年教师教育教学水平，学校聘任淄博实验中学2名优秀退休教师为“青年教师发展特聘导师”，她们走进齐盛高中青年教师课堂，开展为期一个月的沉浸式听评课活动，助力青年教师快速成长。

“特聘导师的‘传经送宝’，让我们受益匪浅，避免了‘经验缺失’的短板，增加了‘快速成长’的通道。”青年教师史竹琼说。

目前，淄博齐盛高中教师队伍中研究生学历70人，部级和省级优课4人，山东省优质课一等奖2人，淄博最美教师1人，获“振兴淄博劳动奖章”1人，市级名师1人，市级名师工程人选2人，市级优秀教师3人，淄博市技术能手1人，市级教学能手3人，市级骨干教师9人，市级教学基本功大赛一等奖2人，市级优质课一等奖11人，区县级学科带头人8人。学校教师获得省级以上荣誉17人次，获得市级荣誉134人次，获得区县级荣誉132人次。

教育教学资源共享

优质师资是基础，教育教学资源是“富矿”。

集团化办学必须牢牢抓住课程建设和课堂教学改革这一核心，完善治理方式，激励学校办出活力。

自建校以来，两校教育教学活动已实现同步开展、同步实施、同步管理、同步推进。

淄博齐盛高中高起点、高标准的教育信息化和智慧校园建设，尤其是交互课堂建设走在全市前列。学校每个级部的精品录课室都安装了交互式在线教学系统，可以把淄博实验中学的优质教学资源和教学实录实时共享到淄博齐盛高中，实现课堂教学互动常态化。

两校学科组利用交互式在线教学系统常态化开展集体大备课，同时，充分考虑齐盛高中学生学情，不断强化“学科组大备课+学科召集人小备课”的集体备课模式，打造以学科组骨干教师为师资团队、以自主编印教材为抓手的虚拟班教学常态，实现教学全面性、阶段性、层次性推进。

两校学生已实现学习、社团活动、主题德育活动等资源同步，尤其是课程体系、学习资源、模块检测、质量分析全程资源同步同享。

“教案、学案、模块考试试卷共享，模块考试质量同步分析，让我能纵横对比，掌握自己的学习情况。两校开展的主题活动、‘强基’论坛等让我‘走进’实验中学，与优秀学生交流，学习好的经验。”2021级学生王云逸说。

记者了解到，学生学习资源同步共享，年级统一命题，共同阅卷，精准诊断，综合分析。年级教学计划制定、教育教学评估、教研教学进度、各类考试安排、教学质量分析同步开展，同步分析、同步反馈。

齐盛高中针对学有余力、有实力冲刺高校“强基计划”资格和综合评价招生的优秀学生，联合淄博实验中学共同培养；通过与淄博实验中学联合举办“强基”论坛，两校优秀学生可以面对面交流分享；通过组建“虚拟班”挖掘学生个性差异，做好培优辅差工作，实现学生高考与名校冲刺的双轨并行。

在做好优秀学生培养的基础上，学校重视分层教学的开展和边缘生的推进，级部牵头制定边缘生培养目标，协调班主任、任课教师分包学生，及时掌握学生的学习情况和思想动态，定期召开边缘生座谈会和边缘生家长会，确保每个学生都能受到最适合的教育。

学校“专属导师制”的施行，更是从“导学”到“导育”的一次转变。每个学生都拥有属于自己的专属成长导师，导师们建立完善学生专属档案，从思想引领、人生规划、生活指导、心理疏导、学习辅导、兴趣培养等方面全程指导学生全面且个性发展。

两校创新家校共育模式，依托家校指导、家校沟通、共育研究三大平台，开设生涯规划指导、学生心理健康、高考政策解读、家庭亲子沟通等系列家庭教育课程，从学校、年级和班级三个层面深入进行家庭教育与家校沟通合作，凝聚家校育人合力，不断优化家长参与学校管理机制。

办学两年来，淄博齐盛高中教育教学质量迅速攀升，取得一系列可喜的教学成绩，以质量回应社会关切，以数据和事实交出一份份满意的答卷，受到了家长和社会的广泛赞誉。

来源：淄博日报

作者：宓家峰  张晓