为促进线上线下教学相融合,积极应对复学后课堂教学的新变化、新要求,淄川区杨寨中心校调整转变思路,积极探索“互联网+教育”模式,不断细化工作措施,强化工作落实力度,用心答好线上教学与开学线下教学有序衔接这张“新考卷”。

“线上教学可能会使学生的水平和能力产生新的差距,因此,各学校要加强对线上教学的过程管理,保障线下教育取得实效。”为促进管理水平提升,杨寨中心校举行“我与学校共发展”校长论坛,各校校长齐聚一堂,畅所欲言,为线上线下教学如何有效衔接“出题答卷”,为学校开学复课厘清思路,找准方向。

加强线上教学过程管理,成型于“云”上,落实在脚下。对此,各学校都推出了“硬核”举措。杨寨中学重视对毕业年级学生的团体辅导,及时加强考试升学政策和工作安排的宣传解读,有效缓解毕业年级学生和家长的焦虑情绪。杨寨中心小学立足线下行为习惯重建,从班级文化入手,通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动,帮助学生摆脱荧屏依赖,尽快恢复学习状态。赵瓦小学实施因材施教、学有所教,进一步激发学生学习主动性、自觉性,提升学生自学能力。耿家小学重点检查教师备课、作业布置及批改等方面,做到学精准施策,保障学生全面而有个性的发展。

为摸清学生学习现状,杨寨中学利用“钉钉”平台,通过问卷调查、作业检查、测试等多种方式诊断线上教育教学效果。同时,分年级、分班级、分学科对每一个学生线上学习情况建立学习档案,教师科学、准确把握学情,建立并完善科学评价体系,全面、客观了解学生线上学习情况,以利于线下教学更符合学生学习、生活实际。任课教师指导学生找准知识遗漏点、能力欠缺点、习惯不足点、发展最近点等,引导学生确定学习目标,规划学习路径,克服学习困难。

针对初四毕业年级,学校还适当增加自我检测密度,不断充实网络资源库,通过课堂小测、每周自测等形式对学生的学习效果进行检测,教师反馈总结,为进一步诊断学生学习状况,改进教学提供依据,为学生提供个性化指导、精准性辅导。

家校携手,才能为顺利衔接提供强大动力。为此,杨寨中心校开展“共克时艰,远程家访”活动,通过电话访谈、视频聊天、网络问卷等线上方式,全面了解学生居家生活与学习的基本情况和情绪反应,征求家长意见建议,做好对学生的实时调控和动态管理,帮助孩子找回班集体的熟悉感、安全感和归属感。同时,进一步规范了家校沟通渠道,密切了家校沟通联系,提升了家校共育合力,为顺利开学复课打下了坚实的基础。(侯林 李炳熙　孙科)