艺术设计系教师刘珊珊从在线教学的第一天便进行了直播授课。同学们听得都很认真，课堂活跃程度丝毫不亚于在现实中的教室里。刘珊珊说：“要保持同学们的学习热情，良好的互动是不可缺少的。”一开始她没有专门的手机支架，就用画板把手机架起来，但是这一点也不影响授课质量。同时对着手机和笔记本电脑两个屏幕，她像在教室里一样与同学们热烈地交流讨论。

在线教学开始以来，淄博职业学院教师充分借助各网络平台与同学们隔空互动，师生共同营造积极的网络课堂氛围。老师们课前发布学习任务，推送课件和学习资源，引导学生充分思考，课中借助直播教学组织学习、讨论，课后通过作业和测验反馈效果，并为有疑问的学生进行一对一的讲解。为了让同学们养成主动探究的好习惯，有的老师还专门为学生量身定制了不同的课题，鼓励大家在课下多研究，不断提高。

良好的互动使同学们充分感受到在线教学的温度，让网课不会是一组组冷冰冰的数据。教学过程以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分调动了学生的主动性、积极性。同学们坦言，上网课一环扣一环，思路一直跟着老师走，还有学习委员提醒打卡，更不会有开小差的想法，而且自主学习的意识和能力也强多了。

成效源于扎实的功底和长期的积累。2013年全国职业院校信息化教学大赛一等奖获得者赵斐，为在线教学总结了“备”“书”“播”“测”“释”“思”6个关键词，她2016年就开始用云课堂授课。目前，研究和开展网络教学已成为淄博职业学院教师的必备功力。学院现已建成19个专业教学资源库、82门精品课程、91门精品资源共享课、30门在线开放课程、445门混合教学改革课程、1301门校内SPOC课程，雄厚的资源基础和硬实力正是这次在线教学的底气。

这几天，鲁南制药集团刚刚为学院市场营销专业学生开了4场网课，分别是《不一样的销售》《企业发展史》《简历设计》和《商务礼仪》，帮助同学们感受现代企业文化、学习求职技巧。旅游管理系也联合北京中国大饭店为学生开通了“空中大课堂”。企业专家加入在线教学，再次推进了教育教学与企业需求的零距离对接。毕业季在即，学院还专门开通了“达职大学生就业强化系统”，在线进行就业指导，这让毕业班的同学们觉得分外贴心。

教务处的郑贵庆和信息化办公室的齐博两位老师经常工作到凌晨，为的是确保每天的网课通畅。在教学交流群里，他们的头像只要亮着，老师们就觉得踏实和温暖。优质的保障必不可少，自确定开展在线教学以来，学院编制了在线教学指南、在线学习指南、在线教学课程主要教学环节质量标准，以及教学平台使用手册、在线教学问题汇总等40余个图文并茂的指导文件，组织教师开展在线教学研究，通过调研听取学生的意见和建议，并及时检查通报在线教学开展情况，确保了教学质量。

课程思政跟进和第二课堂的开展，为在线教学再添一把火。“共同战疫”线上社团活动、“疫情一线团旗红，青春不忘逆前行”线上主题团课等，引导青年学生弘扬雷锋精神、勇担历史使命。思政元素融入专业教学，以及疫情防控课程的开设，帮助学生在掌握防控技能的同时主动向抗疫一线医护人员学习，进一步坚定了理想信念。据学院大学英语课程负责人张银成介绍，他们团队还精选了478个中英文“红词句”，以及与疫情防控有关的367个医护类英语词汇、23个中英文微视频，并用到每节课中。

淄博职业学院的在线教学如火如荼。文化传媒系学生李敏育说：“在线教学像一缕阳光，沿着网络，穿越时间和空间，到达我们的心里。隔着屏幕，我们也能深切感受到学院和老师们对我们的关心、期望。我们一定要好好学习，尤其是学习医护工作者不畏艰险、勇于担当、无私奉献的崇高精神，努力练就本领，将来更好地服务社会，为祖国建设作贡献。”（陈江宁）