身处新时代，履行新使命。将中华优秀传统文化融入日常生活，针对不同群体，应分类施策。作为高职院校的“职教人”应立足职教特色，在永不止息的教育传承和创造转化中做好“三个结合”。

将优秀传统文化理念

与学校精神文明创建紧密结合

中华优秀传统文化中蕴含诸多“重创新”“求变革”“精益求精”的高尚品质，职业院校应立足自身实际和地域非遗文化，深入挖掘其精髓要义，利用其文化内涵凝练办学特色，创新教育体系，阐释学校精神，提升办学品味，锤炼校本特色，做好兴校文章。要坚持正确方向，创新方法手段，加大舆论宣传，在“润物细无声”的教育活动中营造学校立德树人实践氛围，在潜移默化中使学生逐渐从内心受并认可，用以指导日常学习生活。

将优秀传统文化宣讲

与学校专业文化建设紧密结合

古代典籍是中华优秀传统文化的重要组成部分，其中有许多描述和称颂“工匠文化”与“工匠精神”的篇章，而“弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守”与职业教育办学特点不谋而合，如中国手工艺科技巨著《考工记》中记载有“天有时，地有气，材有美，工有巧”等。通过挖掘中华优秀传统文化中的各类“工匠文化”精神，与职业院校的专业文化建设结合起来，通过主题宣讲、器物复原等方式，动静结合，以更加鲜活形象的方式，让优秀传统文化精髓浸润青年人的心田，促进专业学习，打造“大国工匠”。

将优秀传统文化传播

与学生校园文化生活紧密结合

中华优秀传统文化的核心理念和现代价值在于“以人为本，以德为体”的道德人文精神。职教人应自觉履行文化传承创新的大学职责，在校内专门培育致力传统文化传播的大学生社团，通过在校园里举办传统文化普及月、民俗体验采风等体验式活动，将中华优秀传统文化融入学生校园生活，使学生成为传播传统文化的新生力量，增强学生的文化认同感。