刚进入新的一年，许多幼儿园大班的学生家长们开始不淡定了：过了年是继续让孩子读大班，还是去上幼小衔接辅导机构？这成了他们头疼的问题。

家住北京市东城区的欣欣妈妈告诉记者，虽然园长开家长会的时候一再强调，让孩子“零基础入学”不仅是教委的要求，也是为了孩子好。但和已经上幼小衔接半年的邻居家孩子比，欣欣的拼读、数学认知能力已经有了差距。“作为家长，我们也很矛盾，一方面觉得让她有个快乐的童年是好事，可那就意味着一入学，她就已经和别的孩子不在一个起跑线上了。”

教育部日前发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，治理内容包括提前教授小学内容等五个方面。然而，教育部门的重拳出击，缓解不了家长的焦虑情绪，他们转而寻求新的办法让孩子“抢学”，幼小衔接机构也因此火爆。

“零基础入学”的倡导为何难推行

“入学前掌握1000个汉字，熟练掌握23个声母24个韵母，学会100以内的加减法……”曾经一段时间，这成为幼小衔接机构的标准宣传语。

近日，记者实地走访北京市西城区和朝阳区多所幼小衔接辅导机构，发现这些机构已不再大肆宣传这些目标，相反，对孩子综合能力的培养成为新的宣传亮点。

王先生的女儿小微已满6岁，不满3岁时就上了幼儿园。如今同班的孩子已步入小学，由于小微的生日是在9月份，她当年不能升入小学，但王先生认为小微的心智和体能已经达到小学的要求了，再上一年大班没必要，于是他选择给女儿报了幼小衔接班。

小区楼下一家幼小衔接班的宣传标语打动了他，这所创办于2009年的衔接机构对外宣传让孩子衔接的不仅是知识，更是能力。“入学半年，她跳绳已经从只能跳一两个，发展到30秒跳60多个。”王先生不无自豪地说。

奇奇妈妈之所以让儿子读幼小衔接有另一方面的考虑，“公立幼儿园进不去，私立幼儿园学费和幼小衔接班差不多，学的东西又没有幼小衔接班实用。”奇奇就读的幼小衔接班主打外教环境，每天上午学习语文、数学、体育、美术等课程，下午是由外教和中教组合的英语教学。

虽然“零基础入学”的倡导一直不断，让孩子有个快乐童年的呼声也得到很多家长的认可，但还有很多家长有“不愿让孩子输在起跑线上”的想法。这也是幼小衔接机构得以存在的一个重要原因。同时，记者走访发现，很多幼小衔接机构一改过去只重视教学知识的宣传，转为集教学、兴趣培养、行为习惯养成等多方位特色为一体，也成为吸引很多家长报名的原因。

学费年年涨环境却不变样

在朝阳区的一家幼小衔接机构，接待人员告诉记者，机构老师分老、中、青三代，既有返聘的公立小学退休教师，也有刚大学毕业的青年老师，还有外聘的外语教师。学校开设音体、自我管理能力、语文、数学、表演、书法、围棋等课程。丰富的课程安排和优质的师资成为这个机构的特色。

接待人员称，每月5000多元的学费已经不算贵了，旁边新成立的两家，一个月收费7000元，一个4000多元。

记者发现，这三家紧邻的幼小衔接机构，租用的是小区底商，面积都不大，每个班30人左右的设置几乎占满整个房间，户外活动是在小区旁边的一个小公园。由于底商人流大、环境复杂，平时上学期间，机构的门都是反锁的。

一名家长说：“确实有安全隐患，上个月刚听说老家有个幼儿园也是租用的商铺，平时一直锁着门，有一次突然着火，差点造成安全事故。”

记者走访的几家幼小衔接机构，几乎都是租用的小区或商场底商，都没有室外活动场地。

而要想让孩子就读的环境更好，就要考虑私立学校的内办衔接班了。家住朝阳区亚运村的吴女士，前几天刚去北五环外的一家国际学校考察了一下幼小衔接班，“硬件设施没话说，大操场、干净的食堂餐厅，还有单独的休息室。”吴女士称，“但听了他们的宣讲会我又犹豫了，这是专为出国留学孩子铺设的培养体系，我担心孩子再上公立小学会不适应。一年12万元的学费也过于昂贵。”

除此以外，幼小衔接的教师资格也存在隐患。一位家长说，他的孩子在去年9月份刚入学时就遇上一件让他很气愤的事。“有一天早上，孩子突然说不想去学校了。在我的追问下，孩子说前一天外籍老师打他们了。”当他到学校要求调视频时才发现，原来是班里有几个男孩子调皮，外籍老师发脾气，动手打了几个孩子。“校长及时制止了，并解聘了外教。事情虽然解决了，但我一直不放心。”

据记者了解，幼小衔接班与幼儿园不同，上幼小衔接班的孩子多为未满6周岁的学龄前儿童，他们既需要得到应有的看护，又需要学习更多的知识和技能，而目前的幼小衔接机构在师资和硬件水平上都有待进一步的提高。

幼小衔接不能“跑偏”

2018年11月，亚洲幼教年会上发布的《2018中国幼小衔接调研白皮书》显示，过半数参与调查的家长对孩子进入小学的情况表示担忧，担忧点依次为担心孩子不能适应小学生活环境、不擅于表达、注意力容易分散。当孩子从幼儿园进入小学时，家长的担忧重点从“能否适应小学的生活环境”，转移到“是否跟上小学的学习进度”。但“注意力”始终是贯穿于这一时期家长的担忧重点。

当然，还有一部分家长选择让孩子继续在幼儿园上大班，直到9月升入小学。媛媛的爸爸就是坚持让孩子“零基础入学”的一位家长。他认为“过早地学习知识会消磨掉孩子的求知欲，分散孩子学习的注意力。”

刚上一年级的林林妈妈告诉记者，女儿就是从大班直接升入小学的，“他们班上幼小衔接和没上的，差不多一半一半吧，上过的肯定学起来更省劲一些，但林林也能跟得上，一年级的课程不难，拼音学了三遍了，她还有一些搞不太清楚，需要家长在家帮她复习。”

东城区某公立小学的史老师告诉记者：“上小学后，对班里大部分孩子已经掌握了的知识点，老师在讲解时有可能适当加快进度，但还是会按照大纲的要求授课。”

记者采访得知，在现阶段幼小衔接与“零基础入园”并存的观念支配下，如何抉择仍然是家长们头疼的问题。而如何使幼小衔接机构更合理、安全地为孩子们服务，也成为监管部门需要认真对待的问题。