家长可以监督孩子完成作业以形成良好的作息习惯，但作业具体完成得如何，应该由学校老师负责。

据媒体报道，“明明是孩子的‘家庭作业’，怎么现在都变成‘家长作业’了呢？”近年来，部分中小学生的家长反映，老师给孩子布置的作业过多、过难，或者必须由家长配合才能完成，使得不少家长在工作之余，还要花时间和精力帮孩子做作业。对此，陕西省教育厅9月30日发布文件称，在义务教育阶段不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

其实，要求学校不得给家长“布置作业”，应该成为全国的统一规定，而不是由各省自主决定。从理顺家校关系，以及落实相关规定看，对于不利于建立健康家校关系，不利于培养学生良好学习习惯，并增加家长焦虑的做法，应该一律叫停。

学校老师给家长布置代批改作业（甚至有的作业要由家长代劳）的现象，在我国各地普遍存在，这种做法一度被誉为“家校共育”。从实践效果看，问题多多。首先不利于培养学生的自主学习习惯，一些学生把家庭作业误以为是家长该完成的作业。

同时，家长陪读成为普遍问题，这增加家长的负担，也把家庭亲子关系，演变为功利的分数关系、成绩关系，家庭教育变为学校教育的附庸。父母用很多时间关注孩子的学习，却忽视了孩子的身心健康，增加家庭的教育焦虑。

本来，家庭教育应该重视孩子做人的教育，通过父母陪伴孩子游戏、体育活动，与孩子的共同生活，增进亲子关系，并培养孩子良好的习惯与规则意识，但很多学校布置给家长督促孩子完成作业、批改作业并签字的任务，把家长变为作业的批改员和辅导、监督员。久而久之，家长就变成了教师的“帮手”，孩子的所有时间，都被作业包围。

改变这种情况，需要改革教育评价制度，引导学校教育、家庭教育摆脱唯分数论。与此同时，则必须形成新的“家校共育”的理想，“家校共育”应该聚焦在“育”上，而不是“学”上。简单来说，就是家庭教育和学校教育要形成培育人才的合力，要各司其职，学校教育的重点是知识教育，以及孩子的素质拓展，而家庭教育的重点是教育孩子如何做人，而不是一味关注孩子的学习。

孩子是否完成作业，家长可以监督，以帮助孩子形成好的作息习惯，但具体作业完成得如何，这不应该是家长关心的事，而应该由学校老师负责。这才有利于父母履行本该履行的家庭教育责任，也减少因为辅导、批改孩子作业而产生的焦虑以及亲子矛盾。

因此，要求学校不得给家长“布置作业”，应该作为一项全国性规定，以此促进学校和家庭构建健康的家校关系。