真抓实干，潜心教研。2022年，张店区教育研究中心深入推进“学为中心，素养为本”的课堂教学改革，以2022版义务教育课程标准落实为重点，不断提升课堂品质和学科教师的专业素养，立体化推动全区教育教学高品质发展。
一、沉潜基层，做有温度的教研
1.拉近场景，聚焦课堂品质提升。课堂教学永远是教育教学改革的核心环节，是教育质量提升的主阵地。教育研究中心业务部室所有人员，每周两天，深入学校、深入课堂、深入教研组进行实地调研，了解学校及学科教师对新课程标准的研究和落实情况、课堂教学现状和学生学习效果，在针对分析的基础上做好科学有效的指导，教研、科研、培训全要素聚焦课堂教学品质提升。
2.结对基层，帮助学校内涵发展。从2020年起，张店区教育研究中心实施业务人员蹲点包校教研。依据业务、学科不同特点和学校需求双向选择，所有业务部室人员下沉到基层蹲点学校开展工作，通过听介绍、进课堂、学业测评、面对面座谈，进行“问诊式”教研，精准把脉，围绕课堂品质提升、教师素养提高、教学问题解决开展工作，提升蹲点教研效果。同时发掘学校在教育教学中的典型做法，进行提炼和推广，将蹲点教研与片区教研相融合，以点带面，促进学校教研开展。
3.汇智聚心，助力教师快速成长。“山不辞土呈其高，海不辞水呈其深”。张店区教育研究中心以“发展，帮助发展”为使命，在教研共同体的搭建上下苦功夫，以抓实青年教师、骨干教师、优秀教师、特色教师等团队教研为着力点，进一步致力于建设跨校教研共同体的探索，助力全区教育教研均衡发展。各学科建立新教师-青年教师-骨干教师-学科能手带头人-学科委员会-名师等梯度教师成长团队，关注到各个层面的教师，让想成长的教师进得来，想进步的教师上得去，构建了较为完善的递进式动态发展的学科教师梯队发展成长模式。同时，充分利用线上与线下“双线”教研平台，以区-片-校“三级”教研为重点，定期开展主题化、系列化学科研修活动，助力教师成长。
一年来，小学语数英教师在全国教研平台出示研讨课；小学数学代表山东省参加华东六省一市教学研讨会获一等奖；初中数学团队4名教师在省特级教师工作坊上精彩展示；初中生物获省实验教学精品课例第一名；小学英语团队在省教研活动中作展示和交流；小学道德与法治教师获得山东省思政理论课比赛特等奖第一名；科学、道德与法治在省教师研修培训及研讨会上出示观摩课；10名教师晋级山东省优质课比赛复赛；我区163名教师参加市优课评选均获奖，全市92人被推荐参加省优课比赛，我区占26人，占总人数的28.3%，在全市大幅领先。
二、勇立潮头，做有效度的教研
1.固根浚源，抓实全员新课标培训。4月21日，新版义务教育课程方案及各学科课程标准正式颁布。张店区教育研究中心坚定抓实全员新课标培训，组织中小学教师全员参与教育部暑期培训，区新课标普及性培训，通过组织教师进行考试、完成作业等任务，推进教师理论素养学习，增强课标意识，助推新课标理念在课堂教学落地。教研员以学期备课会为载体，在深度研读的基础上，手把手进行新课标的精准解读，给予教师学科理念和方向上的引领。同时，各学科采用车轮滚动式学习方式，通过三段九步，即读、划、抄；学、理、思；联、问、炼，促进新课标理念在日常教学中落地生根。
2.融慧知新，开展命题培训撬动评价变革。教师命题能力的提升，能让教师在课堂品质、作业设计和测试评价上面“见思想、见生命、见方向、见格局”，从而达到课堂提质、作业减负、测试增效的良好效果。因此，张店区教育研究中心结合学科实际，组织开展多形式的命题培训活动。学科教研员通过问题诊断、案例分析、经验分享、命题方向和要求、材料积累与选取、多维细目表的利用等方面，与各学科骨干、教研组长和备课组长进行研讨交流，对教师在学科命题理念、方向和技术进行有效引导。
3.以赛促研，实现评选效益最大化。区教育研究中心本着公开、公正、公平的原则开展“优质课评选”、“首届教学成果奖评选”、“首批区级学科基地评选”、“骨干教师认定”及各级各类课题申报等业务评选活动。充分发挥评选对学校、教师的辐射、引领作用，激励广大教师积极投身业务发展；完善“培、研、评、展”一体化评选机制，促进学科、学校、教研组研修活动深入开展。2022年，优质课评选通过赛前专项培训，指导教师精研深学新课程标准，积极探索核心素养有效落地，充分发挥教研组合力等方式，力求展示出大单元教学实践的新经验、新成果，整个活动百花齐放、百家争鸣，展现了优秀教师的风采。
三、教科融合，做有深度的教研
近年来，区教育研究中心加大教科研工作力度，在教科研成果方面加强成果的培育、提炼和推广。各中小学教师能够在聚焦课堂的同时，将教学问题与科研实践紧密结合，使教科研和教育教学成为一个完整体，立足教学搞科研。
2022年以来，张店区教育研究中心严格落实课题管理制度，以提高课题立项率和课题结题率为重点，认真把好课题申报关、开题关、中期检查关、结题关，切实发挥专业指导作用，工作成效显著。2022年，张店区共有5项省“黄河专项”课题成功立项，立项率高达83.3%，高出全省平均立项率40多个百分点，立项率在全省各区县中位居首位。在省“创新素养专项”课题申报中，张店区有4项课题被立项，立项数位居全市各区县第一。在2022年度淄博市教育科学“十四五”规划课题申报中，张店区共有29项课题立项，位于各区县前列。
为了激发张店区广大教师参与教科研工作的热情，2022年组织了张店区首届教学成果奖评选，共有60项成果获奖。在山东省基础教育教学成果奖评选中，我区参评的3项成果全部获奖，其中，2项获一等奖，1项获二等奖。2项获一等奖的成果被推荐参加国家级教学成果奖的评选，我区在此项评选中有了新突破。2022年山东省教育科学规划课题，我区的2项课题均顺利通过结题鉴定，并获得优秀等级。
教育科研工作始终以提升课堂品质为导向，以规范建设为基础，以课题管理与指导为主体，以科研骨干队伍建设为保障，以成果的培植和推广为核心，继续保持了健康发展的良好势头，为各学校的内涵发展和教师队伍的专业成长做出了积极贡献。
四、项目驱动，做有亮度的教研
1.练好内功，教研制度改革锚定教师专业素养提升。2月，张店区成功申报成为山东省首批全环境育人实验区，主要任务是：基于教师专业素养提升的教研制度改革。自申报成功后，统筹谋划、注重落实，全面铺开实验区的各项工作。项目针对“传统教研模式供给失衡、帮扶失准”的难题，张店区以教研制度改革为着力点，建构起一体化教研制度，凝练出了“12456”区域教研范式，编写完成各学科《学科教学指导意见》《新教师培训指导手册》《校本培训管理指导手册》，力争带动师生教与学方式变革，推动全区教师素养的提升。6月，淄博市教师教学基本功大赛4名教师获一等奖；11月，市音乐教师基本功比赛，我区参赛10名参赛教师全部荣获个人全能一等奖，全员晋级省赛。
2.借好东风，作业研究从控量走向提质。教育研究中心借助基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区这一平台，利用“中小学作业设计质量的实践研究”成果项目推广的契机，聚焦路径探索，让教育回归原有生态；聚焦核心素养，让作业回归育人原点；聚焦多元评价，让成长回归全面发展。在作业管理方面，引导学校从“行政管理”走向“技术指导”，将“控量”式的作业管理变为“提质”式的作业改革，以作业带动教学研究和教师队伍专业发展，形成了“着力新型作业研究、优化信息技术应用”的作业管理机制。3月，淄博市作业评选，我区9个学科，18项作业设计参选，14项作业获得一等奖，4项作业获得二等奖，在全市遥遥领先。
3.精准发力，教研品牌培植拓展新渠道。上半年，教育研究中心成功申报为省、市首批基础教育区域类教研基地；小学数学申报为省、市首批基础教育学科类教研基地；10月份，评选50所区级学科教学基地。基地建设的全面启动将在探索和解决中小学教育教学中的难点问题，推动育人方式深入改革，建设高水平研究团队，促进教学理论创新和实践应用中发挥重要作用，着力培育和推广一批具有较大影响力的创新性研究成果。
志和越山海，聚力共前行。下一步，张店区教育研究中心将继续肩负教学改革使命，开启全区教育教学工作新局面。强师德，严作风；提师能，善作为；铸师魂，强五力。践行新理念、引领新发展，真抓实干“研”出新成效。
来源：爱张店
作者：白长乐 崔璐璐
