3月2日，张店区教育体育工作暨创新落实年动员大会的召开，开启了现代化教育强区建设的新征程。为贯彻落实会议精神，讲好张店教体故事，唱响“创新落实”工作主旋律，“张店教育”公众号开辟“品质提升 创新落实”栏目，向您展示全区中小学校以创新落实推动教育品质提升，办好群众满意教育的崭新答卷。

张店七中

平心静气做教育  求真求实谋发展

教育需要坚守，需要摒弃浮躁，需要保持理性。近年来，学校坚持“学在七中”的办学理念，以“平心静气做教育，求真求实谋发展”为主题，坚守优势与长处，遵循教育的规律与本真，不动摇，不懈怠，不折腾，在继承中发展，在发展中创新，倾力打造“课程改革、教师梯度管理和学生评价”三大亮点工程，形成学校高品质教育的显著特色。

课程校本化：坚守“素养为本 学为中心”的初心

新课程改革倡导课程的多元化，允许在国家课程的框架内，进一步充实、内化、优化课程结构，也允许在国家课程的框架外，开发校本课程。所以，学校推进课程改革的一个重要命题就是根据学生基础与差异，创造性地、校本化地实施国家课程。

（一）国家课程校本化

学校坚守“素养为本、学为中心”的初心，依托市级课题《张店七中国家课程校本化实施的实践与研究》结题成果，全力推进国家课程校本化实施。学校教师发展中心指导构建基于核心素养的国家课程校本化实施纲要，提炼各学科各学段学生关键素养和关键能力，形成了学科素养的层递式能力体系。具体到学科组层面，既沉淀累积，又常抓常新，以学科为单位自下而上架构学科素养的金字塔模型，使学生核心素养具体化、易操作化。

（二）校本课程特色化

学校国家课程校本化实施，坚持以实现国家课程的教育目的为前提，坚持依托校情和学生发展的个性要求，着眼本校教师群体对国家课程的整合，实现校本课程的特色化。各学科依据课程的理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价来规范课程开设。

近年来，先后涌现出《依托于英语教材的情景剧教学模式》《基于历史纪录片的探究活动》《语文经典名著导读》《数学与生活》《生活中的地理》等优秀校本课程，艺体科技组更发挥教师自身专业优势开发出“科学与发明”、“书法艺术”等特色校本课程和信息学奥赛、“琴韵”民乐、“声韵”合唱、“舞韵”舞蹈等各具特色的社团课程。尤其是学校信息学奥赛社团，创设新的学习模式，整合多学科资源，使更多的孩子具有了适应互联网+时代的核心竞争力。学校已经有7年在山东省青少年信息学奥林匹克竞赛中取得第一名的好成绩，13年被授予金牌学校称号。目前，学校信息学奥赛活动开展已经形成梯度化，学生学习兴趣浓厚，累计获得全国一等奖近150人。

教师梯度管理：沉淀教书育人的底蕴

只有不断提高教师素质，才能沉淀教书育人的底蕴。学校教师分为三个梯度循序渐进培养发展。以“青年教师校本培训”和“青年教师帮扶”工作为切入点，把“备好课”“上好课”作为首要任务，精心制定个人三年规划，把握黄金发展期，促进成长型教师的培养；以“课例研修”、“小课题研究”和“学科大比武”为支点，借助一个助推的力，引领骨干教师指引有效教学的方向；以“专家报告会”为阵地，发挥全方位的引领作用，营造一个磁性的场，带动辐射年轻老师尽快成长。有效的梯队管理，锻造了学校优秀的师资团队：仅2020-2021学年，学校马金金等3名教师被评为区教坛新秀称号，何丽丽等6名老师获评张店区第十批学科带头人，代天杰等两名教师被评为区第二批教育科研能手，刘欣等3名教师获评市第七期骨干教师，杜宁等4名教师被评为市十三届教学能手。

聚焦学生发展张力：构建学生综合素质“博约多元”评价模式

学生综合素质评价改革是新时代教育教学改革的重要内容，评价模式直接关系学生的综合评价改革。针对初中学生综合素质评价缺少操作性强的评价模式，评价制度不完善的现状，学校构建了适合初中学生发展的“博约多元”综合素质评价模式、评价制度，重点构建了以学生为评价主体的“学生日常行为评价”和“学生学分评价”体系，形成了学生综合评价的长效评价机制。相关市级立项课题《学生综合素质“博约多元”评价模式的构建实施》已于2021年12月顺利结题，助推学校完善德育课程体系，形成学校特色德育工作品牌。

不忘初心，方得始终；展望未来，任重道远。七中人会始终牢记为党育人、为国育才的使命，更好地担当起学生健康成长指导者和引路人的责任，推动“好学张店”品牌建设，为建设“宜居宜业幸福张店”做出更大的贡献！

来源：张店教育