最近，几起突破职业伦理底线的事情几乎在同时上演。

在青岛，一名18岁女患者举报心理科医生在微信上对其性骚扰，后经医院调查，坐实了涉事心理医生的性骚扰事实，对其作出留党察看、降低岗位职级、调离临床工作岗位的处罚。

另一件事涉高校师德，在网上引发了更广泛的讨论：中山大学副教授王晓玮因为在网课中出现不良内容，被学校解聘。

与师德有关的，还有这么一则新闻：吉首大学师范学院一名学生社交媒体上自称“萝莉控”，而此人正在某小学实习，即将转正。对此，校方发布声明回应，经多方调查核实，该学生暂无违法事实，但其不良言行，影响恶劣，对该生申请的教师资格不予认定。

观察发现，这几个事件虽然发生在不同领域，但有共性：看似是光鲜亮丽、受人尊敬的职业身份，反倒成了藏污纳垢之地。在职业伪装之下，一些人非但不能履行治病救人、教书育人的应尽职责，反而轻易地就突破了职业伦理的底线，甚至意图利用职务便利为非作歹。

类似的事情，绝非孤例，在很多领域，在很多看见的、看不见的地方，都曾不断上演过。

从本质来说，职业是一种利用专业壁垒来为他人创造价值的事物，而这一壁垒为从业者赋予了在本领域内高于他人的优势与能量。只不过，当一些人丧失了基本的德性与职业伦理，就会将这种优势与能量当作向他人非分索取的筹码，客观上形成了一种“勒索”与“敲诈”。

此次涉事的心理医生与教师，跟其他职业还不一样。一直以来，这两个领域内从业者所担负的功能，被认为对社会进步与文明进程有促进之功，可以产生一种特别而普遍的社会价值，也因此社会对他们投以一种崇高想象与道德期待。从这个角度来说，从业者是否具备良好的道德情操，能否严格恪守职业伦理，至关重要。

我们当然不能期待绝大多数医生或教师扮演道德完人的形象。但是，在任何时候，职业伦理的底线应该坚守，对职业的基本敬畏不能丢。

一个职业之所以有存在的必要性，就在于其可以为社会创造价值。这种价值，当然应该为个人与社会福祉的增进服务，而不是相反。心理医生就应该积极为患者看病，引导其走出人生困境；教师就应该传道受业解惑，培养社会有用之才。一旦有人将这些职业当作作恶的工具，必然带来社会对这些职业身份的认同危机。

人性之恶固然难以捉摸，不过，现实中也存在处罚不够有力的因素。比如，中山大学对于王晓玮起初只做出了调离教学岗位的处罚，在舆论压力下才重新决定解聘。

捍卫职业底线，不应该止于“划红线”，还应该“重执行”；不应该仅仅着眼于个人的惩罚，还应该重视考评机构的作为。从不同层面夯实职业底线根基，从业者才可能不会随便伸出恶之手。